桥的中国之最教案(部编版道德与法治六年级上册

六年级上册道德与法治教学设计

第一单元：我们的守护者

本单元以《感受生活中的法律》和《宪法是根本法》两大主题展开，引导学生初步认识法律的概念、种类及其在我们生活中的作用。主要让学生理解法律是什么，我们生活中有哪些法律，法律如何规范我们的行为，以及宪法作为国家的根本法，其重要性及其法律效力。每一课都设计了活动环节，旨在让学生更好地通过实际体验掌握法律知识。

1. 感受生活中的法律

教学目标：

了解法律的基本定义及其与生活的关系。

理解法律的作用及其对我们的保护。

教学重难点：

掌握《刑法》和《民法》的基本内容及其作用。

明白人人依法享有权利，同时需履行相应的法律义务。

第一课时：初识法律

教学过程：

一、情境导入

让学生谈谈每天的生活日常，引导他们思考这些日常活动与法律的关联，从而引入新课，强调我们日常生活的方方面面都离不开法律的约束和保护。

二、新课教学

1. 探讨法律的定义，强调法律是我们行为的基本准则，它规范我们的行为，保护我们的权益，协调人与人之间的关系。

2. 深入了解法律的内容，包括我们享有的各项权利，如人身权、财产权、受教育权等，以及我们应承担的义务，如遵守交通规则、爱护公物等。

3. 比较法律和学校纪律的异同，通过小组讨论和代表发言，加深学生的理解。

三、课后拓展

1. 回顾本节课的收获，强化学生的学习成果。

2. 鼓励学生采访家人或亲戚，了解他们工作中涉及的法律，并分享交流。

第二课时：深化理解法律与生活的关系

教学过程：

一、回顾上节课内容，巩固学生的法律知识基础。

二、新课学习

1. 谈话引入，强调法律与我们生活的紧密联系。

2. 结合教材，让学生了解生活中的法律实例。

3. 深入学习《刑法》《民法》及《行政法》的基本内容及其作用。

三、完成教材练习，巩固所学知识。

四、拓展延伸

通过采访和了解，让学生认识到学校生活涉及的法律及其作用，增强法律意识。

五、深入探究

结合教材内容进行归纳，理解法律的作用：为我们设定行为准则、提供外部保障、维护正常生活等。通过小组讨论和案例分析，让学生更加深入地理解法律的实际应用。

六、课后小结

第三课时：宪法是国家的根本法

教学目标：

1. 知识目标：理解宪法的作用和法律地位。

2. 能力目标：认识并理解宪法在国家治理中的重要地位和作用。

3. 情感态度价值观目标：树立国家安全意识，自觉关心和维护国家安全。

课时安排：1课时

教学方法：问题教学法

教学流程：

一、引入新课：宪法是国家的根本大法

1. 治国安邦的总章程

请学生们阅读教材并思考：为什么宪法被称为国家的根本大法？

小组讨论后得出结论：从宪法规定的内容看，它涉及国家生活中的根本问题，如国家性质、根本制度、根本任务等。普通法律只规定国家生活中的某一方面的问题。

通过小故事，让学生感知宪法与普通法律的不同。讨论并得出结论：（1）宪法规定的内容更为根本；（2）宪法的构成也有其特殊性。

从小齐的例子中，我们应认识到要认真学习宪法，了解宪法的性质和基本内容，养成遵守宪法的习惯，树立宪法意识，自觉维护宪法的尊严。从这个意义上说，依法治国的核心是依宪治国。

2. 宪法具有最高的法律地位

引导学生从教材图示中理解宪法所处的法律地位。做一做宪法与普通法律的“母子”关系（如行政诉讼法、行政法、行政处罚法等）。

讨论并得出结论：（1）宪法在国家法律体系中具有最高的法律地位和法律效率。宪法是其他法律的立法基础和立法依据，具有最高的法律效力。一切组织和个人都必须以宪法为活动准则。（2）法律的效率指法律的强制力和约束力。

从宪法的制定、修改上，我们也可以看出宪法的特殊性。宪法的制定和修改比普通法律更为严格。从内容、效力和制定修改的程序上看，宪法都体现了其根本大法的地位。

二、第二单元 我们与公民 第一课时 公民意味着什么？教案示例：身份认同与国家情怀教案目标：一、知识目标：①了解公民身份的来源及国籍的含义；②认识居民身份证的重要性及其作用。③能力目标：培养学生的公民意识及对中国文化的认同感。④情感、态度与价值观目标：激发作为中国公民的自豪感，维护中国公民的形象。课前准备：学生完成课前预习作业，准备课件和课堂练习作业教学过程：一、目标解读与预习反馈①通过展示不同身份人群的图片导出新课，解读学习目标。②检查学生的预习作业情况。③通过问题导入新课：“你是怎么理解中国人、美国人等不同身份的？”引出今天的学习主题《公民意味着什么》。二、合作探究与交流展示①探讨国籍的概念及其获取方式。②通过展示身份证样本，引导学生认识居民身份证的重要性及其作用。③了解居民身份证上的信息及其含义。④探讨公民身份证的有效期。⑤通过案例分析和小组讨论，加深对公民身份的认识和理解。⑥引导学生思考如何维护中国公民的形象和自豪感。三、课堂小结与拓展延伸通过本节课的学习，我们了解了公民身份的来源和意义，认识了居民身份证的重要性及其作用。我们也激发了中国公民的自豪感和对国家的热爱之情。希望大家能够珍惜自己的公民身份，自觉履行公民义务和责任，为国家的繁荣和发展贡献自己的力量。身为一名中国公民，我们深知自己的身份背后承载着国家的荣誉和使命。今天，我想与大家分享关于公民身份的一些重要知识点，并深入探讨身份证的重要性及其在我们日常生活中的实际应用。

一、身份证的奥秘与应用

你是否知道，小小的身份证背后蕴含着丰富的信息？每个人的身份证号码都是独一无二的，由18位数字组成，每一位数字都承载着特定的含义。从地址码到出生日期码，再到顺序码和校验码，这些数字共同构成了我们的身份标识。

在日常生活中，身份证的用途广泛。无论是住酒店办理住宿登记，还是在机场办理登机手续，甚至在邮局邮寄物品，身份证都是必不可少的证件。在自助取票机上打印火车票、在手机营业厅办理业务，身份证的应用场景已经渗透到生活的方方面面。

二、国籍与公民身份的取得

国籍的取得有两种方式：一是以出生的方式取得，二是以申请加入的方式取得。而中国公民的身份证，更是我们国籍的象征。最早出现“公民”一词的是古希腊，但在中国，公民身份的概念也有着深刻的意义。

当我们走出国门，我们的行为举止代表了中国形象。作为公民，我们应该严于律己，时刻牢记自己的身份和使命。我们也要了解祖国的建设成就，为祖国的繁荣富强感到骄傲和自豪。

三、课堂小结与拓展

通过这节课的学习，我们了解了身份证的重要性、国籍的取得方式、公民身份的含义以及作为公民的责任和使命。我们不仅要牢记自己的身份证号码，还要时刻提醒自己，身为中国人，我们应该为祖国做些什么。

四、课堂互动与反思

在课堂上，我们进行了深入的探讨和互动，了解了祖国的建设成就。通过讨论机场边检设置“中国公民”通道和“外国人”通道的原因，我们更加深刻地体会到了公民身份的重要性。

五、教学目标与情感价值观

身为公民，我们应该了解国家的建设成就，明白自己的权利和义务。通过学习，培养学生的民族自豪感，激发爱国热情，让我们自觉维护祖国形象。

在这里，我想强调的是，作为中国人，我们应该为祖国的繁荣富强感到骄傲和自豪。我们也要时刻提醒自己，身为公民，我们有责任为祖国的发展贡献自己的力量。希望通过这节课的学习，我们能够更加深入地了解公民身份的意义，更好地履行自己的责任和使命。体育方面的成就，彰显了中国公民的奋斗精神和实力。从成功举办北京奥运，到男足的历史性突破，再到跳水、乒乓球和女排的辉煌，每一项成就都是我们国家实力的体现，更是我们每一位中国公民的骄傲。看到这些成就，内心充满民族自豪感，为我们是中国公民而感到无比自豪。

作为小学生，我们或许不能像科学家那样搞科研，也不能像解放军那样保家卫国，但我们可以从身边做起，从现在做起。我们可以努力学习，掌握更多的知识和技能，为将来的国家建设做好准备。我们可以锻炼身体，保持健康，为将来的工作和生活打下坚实的基础。我们还可以学习各种才艺，丰富自己的精神世界，成为有内涵、有修养的公民。

作为中学生，我们更应该明确自己的使命，为国家富强、民族复兴作出自己的贡献。我们是祖国未来的希望，我们的每一个选择、每一个决定，都关乎着国家的未来。我们要珍惜自己的权利，履行自己的义务，做一个合格的公民。

当我们走出国门，代表的是中国，我们是中国的名片。我们要注意自己的言行举止，遵守当地的法律法规，尊重当地的风俗习惯，为祖国树立良好的形象。我们也要积极传播中国的文化、价值观，让世界更好地了解中国。

关于公民的基本权利和义务，我们应该有清晰的认识。公民的权利和义务是相互关联的，我们在享受权利的也要履行相应的义务。当我们的权益受到侵害时，我们要知道如何依法维护自己的合法权益。我们也要尊重他人的权利，不做侵害他人权益的事情。

七、融会贯通，再提升

1. 课堂小结：这节课的学习之旅结束了，你有哪些宝贵的收获呢？让我们一同回顾并分享彼此的学习心得。

2. 深化理解：《课后拓展训练案》现已分发至每位同学手中。请利用课余时间完成一部分必做题，这是对课堂知识的巩固与深化。

【教学反思·单元三：我们的国家机构】

第三单元探索——我们的国家机构

5.国家机构的构成与职责

一、教学目标定位

1.知识目标：使学生了解全国人民代表大会制度及其职能。明确国家机构的产生和各自的职责范围。

2.能力目标：培养学生将所学知识应用于实际生活中的能力，理解国家机关在维护人民当家做主中的作用。

3.情感、态度和价值观目标：提高学生对国家机关的认识，增强作为人民主人的自豪感。

二、课前热身

请同学们课前完成《课前预习案》，为接下来的课堂学习做好充分准备。

三、教学过程

一、解读目标，反馈预习

1. 导入新课，解读《导学案》的学习目标。通过展示图片，引发学生对全国人民代表大会的认识，并导出本节课的学习主题。

2. 检查《课前预习案》的“预习自测”部分，听取学生的汇报。

二、合作探究，展示交流

在小组内合作探究“疑难问题”，并展示交流成果。具体内容包括：全国人民大表大会的相关知识、国家权力机关的产生、了解“一府一委两院”的含义及职责、国家机关工作人员的履职情况以及与人民的关系等。老师将在关键时刻进行精讲点拨。

三、精讲点拨，深化理解

利用多媒体课件辅助教学，展示相关的知识内容和活动情境。让学生了解国家权力机关的产生、执行机关的产生以及“一府一委两院”的相关知识。通过案例分析，让学生深入理解人民代表大会与人民的关系。

四、当堂训练，巩固新知

利用《课堂训练案》，进行当堂达标训练，巩固所学知识。

五、归纳拓展，再提升

1. 课堂小结：通过这节课的学习，你收获了哪些新知？请与大家分享你的学习心得。

2. 生活中的观察：请举例说明生活中你看到的国家机关工作人员履职时必须穿制服的情况。

3. 课后延伸：分发《课后拓展训练案》，鼓励学生在课余时间完成部分必做题。

六、【教学重点与难点】

重点：理解人民代表大会与人民的关系。难点：认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，坚定热爱社会主义政治制度的信念。

七、教学方法与手段

这些人民代表大会的代表并非普通的代表，他们是国家权力机关的组成人员，依照宪法和法律的规定参与行使国家权力。在日常生活中，他们不仅要参与生产和工作，还要积极参与社会活动，协助宪法和法律的实施。他们与人民群众保持紧密的联系，倾听并反映人民群众的意见和要求，全心全意为人民服务，接受人民的监督，对人民负责。

这些代表的选举产生并非一蹴而就，而是经过充分的民主讨论和选举产生的。在人民代表大会的活动中，法律的制定和重大问题的决策都需要经过人大代表的充分讨论，实行少数服从多数的原则，民主决策。这一流程充分展现了人民的意志和力量。

两个实际案例进一步说明了这一点。在《中华人民共和国立法法》的修改过程中，人大代表们积极参与讨论，充分表达意见，最终通过了修正案。在“十三五”规划的制定过程中，公众通过多种渠道提出意见和建议，党中央广泛听取各方意见，最终形成了规划建议。这些都体现了人民代表大会在法律的制定和重大问题的决策上的民主性。

如果有些代表违反人民的意志，损害人民的利益，人民是有权依照法律程序进行罢免的。这是人民的权力，也是法律的庄严体现。例如，在一些案例中，不称职的代表被依法罢免，这进一步证明了人民的权力是实实在在的，是不可侵犯的。

我国的人民代表大会制度充分体现了人民的意志和利益。人民代表大会与人民之间的关系不仅仅是简单的代表与被代表的关系，更是一种深度的、全面的、动态的互动关系。这种关系保证了人民能够真正地参与到国家的管理中来，保证了国家的权力真正地来源于人民。这也是我国政治制度的一大特色和优势。

布置作业：关于我国人民代表大会制度的组织和活动原则——民主集中制，其表现在三个方面：在人民代表大会与人民的关系上，人民代表大会的代表由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。这三个方面的表现共同构成了我国人民代表大会制度的民主集中制原则，体现了我国政治制度的民主性和集中性的有机结合。关于人民代表大会与其他国家机关的关系，以及中央与地方国家机构的关系，我们可以这样生动地进行描述和解释：

人民代表大会，作为国家的权力核心，就像是国家的“大脑”，指挥着整个国家的运作。而国家行政机关和司法机关，就如同“身体”的各个部分，由大脑发出指令，然后执行和运作。这些机关都是由人民代表大会产生，对它负责，受其监督。这就像是一个大家庭，家长（人民代表大会）指导家庭成员（各机关）的工作，同时接受他们的反馈和建议。

现在我们来谈谈第二个方面，关于人民代表大会与人民的关系。在人民代表大会的活动中，法律的制定和重大问题的决策，都是经过人大代表充分讨论，实行少数服从多数原则，民主决定的。这就像是一个热闹的集市，大家各抒己见，最后通过协商达成一致。而对于那些违反人民意志、损害人民利益的不称职的代表，人民有权依照法律程序进行罢免。这就像是一个公正的法庭，人民是法官，代表是被告，一旦代表做错事，人民有权做出公正的裁决。

在我们的国家机构中，权力的制约和监督是一个重要的主题。有效制约和监督权力的关键在于建立健全制约和监督机制。这一机制的建立，就像是给权力运行设置了一个“安全网”，防止权力被滥用，保证权力为人民的利益服务。我们也要探讨如何监督的方式，认识我国的行政监督体系。这个体系就像是的“体检表”，确保始终健康、透明、公正。

对于六年级的学生来说，他们可能还不能完全理解权力的复杂性和重要性。我们的任务不仅是教授知识，更是帮助他们形成正确的权力观，增强对我国建立“阳光”的信念。我们可以通过现实生活中的例子，帮助他们理解权力与责任的关系，以及如何积极参与民主监督。

在教学过程中，我们可以通过提问导入新课，引导学生思考为什么要对权力进行制约和监督，以及如何对权力进行制约和监督。通过具体的例子，如《谁在强收“保护费”》的视频，让学生更好地理解权力的运用和监督的重要性。我们还应该鼓励学生积极参与讨论，提高他们的归纳能力和评价的能力。

原河北省国税局局长李真曾言，商界的你在追求利润，官场的我则在寻求权力。我们彼此支持，我的权力不断增长，你的财富也日益累积。而在广西玉林市委书记李乘龙看来，权力是一把双刃剑，监督的缺失可能导致权力的滥用。原江西省副省长胡长清感叹，权力的诱惑如同天马行空，一旦失去约束，便可能失去方向。原哈尔滨市前常务副市长朱胜则反思，为何官员会纷纷落马？制度漏洞或许是原因之一。

老师针对这一现象提出了疑问，为何官员会出现如此严重的违法乱纪、滥用权力的现象？引导学生深入探讨。思想的长期忽视改造，法治理念的淡薄，个人主义、享乐主义的滋生，都是产生腐败的思想根源。而制度的漏洞，缺乏有效制约和监督机制，更是滋生腐败的土壤。

那么，如何建立这个制约和监督机制呢？要充分发挥人民民主对权力的制约和监督，保障人民的选举权、知情权、参与权、监督权，让人民成为掌权者的真正约束。以2006年为例，民间反腐力量逐渐凸显，如渭南市移民局工会主席李万明的616次举报，彰显了民众的勇气和决心。

加强法制对权力的制约和监督也至关重要。实现国家政治生活的制度化、规范化、程序化，确保权力按法律行使，合理运行。制约和监督机制，既需要民主，又需要法制，二者缺一不可。

行政系统外部监督和内部监督共同构成了全面的行政监督体系。而“阳光工程”则是自觉接受人民监督的直接体现。开放“红头”查阅、政务向社会公开，表明对自己的信心日益提高。各地的做法和效果也证明了“阳光工程”的重要性。

作为中学生，我们同样需要学会监督。通过网络即时查阅政务公开、公布“红头”的做法，是我们对监督的具体行动。接受监督的意义重大，它有利于提高行政水平和工作效率，防止腐败行为，增强工作的透明度，维护群众权益，化解社会矛盾，维护社会稳定。

我们的党和以开放和包容的姿态，敞开胸怀，欣然接受人民的监督。我们手中的权力，是人民赋予的，必须妥善运用，全心全意为人民服务，构建一个真正为民、对民负责的。作为人民的公仆，我们倾听群众的呼声，接受民主监督，这其中也包括在网络上广泛收集民意。只有让人民的声音成为的导航灯，我们才能保证不偏离为民服务的轨道；只有每个人积极负责，各项事业才能顺利推进，欣欣向荣。

第四单元，法律——我们健康成长的坚实盾牌。

8. 我们受特殊保护

教学目标：

1. 通过学习未成年人保护法的知识，让同学们深入了解家庭、学校、社会以及司法保护的基本内容。

2. 通过分析生活中的案例，让同学们能够识别并判断那些违反未成年人保护法的行为。

3. 通过感受来自家庭、学校、社会的关爱，让同学们体会到今天受到法律特殊保护的幸福。

教学重点：

掌握家庭、学校、社会以及司法保护的基本内容。

教学难点：

理解司法保护的具体内容。

教学流程：

一、导课

播放歌曲《特别的爱给特别的你》。

1. 歌曲中的“特别的你”指的是谁？答案：未成年人。

2. 我们未成年人得到了哪些特别的关爱？答案：来自法律、家庭、学校、社会的特殊关爱和照顾。

二、新课讲解

除了上述歌曲所表达的关爱，还有许多法律法规为我们未成年人提供了明确的保护。这些法律包括宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法等。接下来，我们详细了解这些保护方式。

（一）家庭保护

家庭是我们成长的摇篮，我们的行为习惯、品格培养以及学业发展都与家庭环境息息相关。每个家庭都承担着保护我们健康成长的责任。

（二）学校保护 校园是我们的成长园地。一周中的大部分时间都在学校里度过，因此学校的保护至关重要。让我们回顾一下学校为我们提供的保护措施，如安装监控、规定出入门禁等。

（三）社会保护 社会是我们生活的广阔舞台。社会各界都在努力营造一个良好的环境，为我们的健康成长提供保障。让我们通过一段视频短片《处处受限》，感受社会的关爱和保护。

教学过程：

一、案例导入

讲述一个令人痛心的故事：一个名叫刘丽丽的12岁女孩，生活在充满暴力的家庭环境中。她的遭遇引发我们的深思：当我们面对类似的侵害时，应如何应对？

二、呈现案例

刘丽丽第一人称叙述：“我生活在阴影中，爸爸经常，每次输钱都会对我动手。我告诉奶奶，但她却告诫我保持沉默，说家丑不可外扬。但我心中的痛苦愈发强烈，伤口也在身体上不断累积。”

教师引导：这个案例让我们深刻认识到，面对家庭暴力，我们必须敢于斗争。沉默只会让侵害人更加肆无忌惮。孩子们，你们如何看待这个问题？如何帮助刘丽丽？

学生辩论，探讨维权途径和机构，如协商、投诉、上诉等，以及法律服务所、律师事务所等机构的援助。

三、深入讨论与情境模拟

继续案例：“我寻找了妈妈，妈妈建议我向妇联求助。”这是一个勇敢而正确的决定。但我们还需要更多的勇气和智慧来保护自己。现在想象一下，六年级的小娅同学遇到了一个不良青年，她该如何应对？我们来进行情境模拟。

学生思考对策，强调要用机智摆脱困境。小娅成功利用周围的资源摆脱了困境。这是一个很好的例子，告诉我们面对危险时不仅要勇敢，还要聪明。

四、潜在危险的认识与应对

（一）与绑架儿童问题

我们身边的危险无处不在。和绑架儿童是其中的两种。人贩子之所以这样做，完全是为了金钱或是为了养老。他们可能将儿童卖到偏远地区或工厂矿区做苦力，甚至伤害孩子使其成为路边乞丐。无论年龄大小，我们都可能面临这样的危险。面对这种情况，记住家人联系方式至关重要。夜晚之前回家，不贪小便宜，不走偏僻路线等也是关键措施。遇到紧急情况要往人多的地方求助并报警。

（二）校园欺凌问题

校园欺凌现象日益受到社会关注。这不仅仅是简单的玩笑或恶作剧，它可能表现为索要财物、暴力攻击等更严重的情况。为什么会发生校园欺凌？原因很复杂，但使用暴力是违法且低下的行为。受到侵害时，我们要及时告诉家长和老师，必要时报警。我们不能让这样的事情继续恶化。每一个受害者都要勇敢地站出来寻求帮助。

保护自己是我们每个人的责任。面对潜在的危险，我们要有勇气和智慧去应对。让我们携手共同努力，创造一个更美好的明天！在成长的道路上，我们时常会遇到各种挑战和困扰，尤其是校园内的安全问题，它们就像暗藏的危机，悄无声息地逼近我们。这些挑战并不遥远，它们可能就在我们身边，有时甚至就在身边的一瞬。面对这样的情形，我们真的需要勇敢站出来，告诉那些值得信任的人，让他们帮助我们解决问题。

想象一下，当我们在校园内遭受欺凌，被同龄人或者比我们年纪大的人侵犯身体，或者因为校园打闹而引发危险，甚至面对毒品的诱惑，这些时刻，我们该如何应对？

面对欺凌行为，我们要坚决勇敢地拒绝。无论对方如何恐吓我们，都不能成为沉默的理由。我们要牢记：被人欺负并不是什么羞耻的事。爸妈小时候也可能经历过类似的事情。重要的是，我们要告诉家长和老师，让他们帮助我们解决问题。这是我们必须做的事情，就像成年人在遇到打斗事件时会报警一样，我们也要寻找帮助。

对于性侵犯的问题，我们要建立明确的防线。无论对方是谁，我们都不允许他们触碰我们的身体敏感部位。在任何情况下，我们都应该避免在别人面前脱衣服或换衣服。如果发生这样的事情，我们一定要告诉家长、老师，甚至报警。

校园里的打闹可能带来的危险也是我们不能忽视的。我们必须认识到，这些危险可能就在我们身边。为了避免风险，我们应该遵守校规，不在楼道踢球、追逐打闹，不攀爬危险的地方。使用文具和清洁用具时也要小心谨慎。

我们必须警惕毒品的危害。毒品是一种毁灭性的东西，一旦尝试，就可能陷入无法自拔的境地。我们必须坚决拒绝毒品的诱惑，因为这是一条不能试的道路。

法律、纪律是我们成长的保障。了解法律、遵守法律是我们保护自己的重要方式。当我们遇到问题时，我们应该向家长、老师、警察寻求帮助。我们要知道，我们并不孤单，有很多人愿意帮助我们，只要我们勇敢地站出来，告诉他们我们的困扰。让我们一起努力，让校园成为一个安全、和谐的地方，让我们每个人都能健康、快乐地成长。