光明时评小学生坠楼悲剧应有更细致的教师行为规范

作者刘远举

近日，常州市金坛区河滨小学五年级女生缪可馨的自杀事件引起了广泛关注。这一悲剧的发生，让人们再次审视涉事老师的教学行为。随着调查的深入，一些令人震惊的事实逐渐浮出水面。教师袁某某收受微信红包、校外补课等行为被证实，甚至还存在体罚学生的情况。这一事件让人们意识到，对于教师的行为规范，我们需要更加明确和细致。

回顾事件背景，有人说涉事老师暑假期间在外办作文班，缪可馨未报名参加而是选择了其他教育机构。老师可能施加了压力。网上还流传着老师以前的学生在社交媒体上的指控，包括老师打人、嫌贫爱富等行为。这些传言并非空穴来风，很可能揭示了这位老师长期存在的教学行为失范问题。

事实上，这种教师行为失范的问题已经被社会所忽视。如何约束老师不正当行使权力，甚至实施软暴力，是一个亟待解决的真问题。教师的权力并不仅仅在于其地位的高低，而在于其拥有自由量裁的空间。在班级生活中，三好学生评选、座位调换、出言讽刺等都可能成为教师行使权力的方式。这些行为与惩罚措施一直缺乏细致的条文化规定，导致老师的自由量裁空间过大。

在小学阶段，学生的心智和知识水平尚不成熟，更容易受到老师的影响。班主任在这个阶段的权力尤为突出，甚至一句话就可能让学生沦为边缘人。随着学生在体力与心智上的成熟，这种不对等的权力关系才逐渐得到缓解。在此期间，学生与家长面临的困境不容忽视。

遗憾的是，社会对此缺乏重视，忽略了学生遭遇的不公正待遇可能源于老师。我们没有建立起更加明确、细致的教师行为规范，也缺乏相应的社会共识去推动这种规范的建立。一些人可能觉得防范老师会伤害师道尊严，但我们不应浪漫化老师与学生的关系，而应专业化、职业化地对待教师这一职业。

中国的小学教师需要更专业、更职业化、更详细的行为规范。特别是在小学中低年级，我们应该制定更细致的规定来约束教师的行为。在老师行为失范后，我们还需建立诸如转学、转班等系统化的救济措施。只有这样，我们才能避免类似的悲剧再次发生，确保每一个学生都能在一个健康、安全的环境中成长。小学生行为守则无疑是每位学生必须熟知的内容，但当我们深入思考时，或许“小学教师行为守则”对他们而言更为关键。因为这份行为守则不仅仅是规定，更是教育的灯塔，照亮孩子们前行的道路，帮助他们理解老师的行为界限，明白哪些行为是错的，哪些应该及时向家长汇报。这是教育过程中的一道坚实的防线。

小学生正处于人生最纯真、最敏感的时期，他们的心灵如同一张白纸，期待着正确的引导和教诲。而老师，作为他们人生旅途中的引路人，自身行为的规范和表率至关重要。“小学教师行为守则”更像是一面镜子，映照出教师们的职业操守和道德风范。

这份行为守则不仅明确了教师的工作职责和行为规范，更是对孩子们的一种保护。它告诉孩子们，在校园里、在学习的道路上，老师是如何对待每一个小小的挑战和困难的。当孩子们遇到问题时，他们会知道如何寻求帮助，如何理解老师的期望和要求。他们也会学会如何去分辨哪些是正确的行为，哪些是应该避免的错误。这不仅是一种知识的传授，更是一种道德和价值观的培养。

每一位教师都应该牢记这份行为守则，将其作为自己的教育信仰和行为准则。只有这样，他们才能真正成为孩子们的榜样，帮助他们健康成长，避免受到不必要的伤害。因为这是一个教育系统的底线，是每一位教育工作者必须坚守的底线。这是我们对孩子们的承诺，也是我们对社会的责任。