孩子上课做小动作怎么办

孩子们在课堂上的活跃表现，仿佛是每个成长阶段的独特印记。尤其是一二年级的孩子，坐不住，眼神飘忽，小动作不断，这既是他们的天真烂漫，也是这个年龄阶段的正常表现。从某种角度看，这种活泼好动的本性，在某种程度上正是孩子们探索世界的钥匙。

面对这样的情况，家长和老师需要理解并接纳。不必过于焦虑或急躁，因为心态的平和是引导孩子成长的第一步。心态上抓大放小，从长远角度看待孩子行为，你会发现每一个“问题孩子”背后都有他们的独特之处。就如同《窗边的小豆豆》中的小豆豆，虽然在学校中因为过于“不安分”被劝退，但在新的学校中，她得到了理解和接纳，得以自由探索、发挥创意。最终，她并没有变废，而是变得更好。

当我们遇到孩子在课堂上坐不住的情况时，可以尝试从他们的课本出发，结合学习自创游戏激发孩子兴趣。比如针对语文书，可以开展一些文字游戏，让孩子在快乐中学习。针对数学书，可以尝试数字小游戏来锻炼孩子的专注力。这样的游戏不仅能让孩子对学习产生浓厚的兴趣，还能培养他们的专注力和自控力。

鼓励孩子在课堂上积极举手回答问题也是一个很好的方法。让孩子跟随老师的思路，积极参与课堂讨论。即使孩子没有被老师选中回答问题，也要鼓励他们勇于举手，因为这也是锻炼他们思考能力和表达能力的机会。

每个孩子都是独特的个体，他们需要的是理解和引导，而不是指责和批评。当孩子被赋予更多的关注和正面的激励时，他们会更有动力去探索和学习。让我们共同努力，帮助孩子们更好地适应学校生活，培养他们良好的学习习惯和自控力。在这个过程中，孩子们不仅会变得更加优秀，也会更加自信和快乐。因为他们知道，无论他们做什么，都会得到理解和支持。这就是我们作为家长和老师应该给予孩子的成长环境。探索舒尔特方格：一场注意力的小游戏

你是否曾经想过，如何在闲暇时光里，让孩子们远离手机小游戏的诱惑，而转向一种既有趣又有益的游戏呢？舒尔特方格，这个源自心理学领域的注意力训练游戏，正是孩子们的理想选择。

我们也需要明白，孩子们的注意力问题并非只是缺乏训练。在一项关于中国青少年注意力的研究中，2000名孩子中只有58.8%的孩子在课堂上能集中注意力，而能坚持听课30分钟以上的孩子更是只有39.7%。这让我们意识到，除了训练，还需要关注孩子们的兴趣和内在驱动力。

家长们不应该随意给孩子贴上“注意力缺陷”或“多动症”等标签。相反，我们应该通过培养孩子们对学习科目的兴趣来激发他们的内在驱动力。当孩子们对学习产生浓厚兴趣时，他们自然会变得“坐得住”。

正如作家拉德维尔在《异类》中所说，人们眼中的天才之所以非凡卓越，并非因为他们超人一等，而是因为他们能在一件事情上专注一万小时。不要随意定义你的孩子未来，他们的未来有无限可能，无限生机！

让我们一起通过舒尔特方格这个小游戏，帮助孩子们提高注意力，激发他们的潜能吧！这不仅是一场游戏，更是孩子们成长的旅程。让他们在寻找数字的过程中，发现自我，提升自我，超越自我。